Развитие качеств ума. Обучаемость

Шесть качеств ума

  • Широта ума — умение охватывать множество вопросов, связанных с тем, который Вы решаете в настоящий момент. Наиболее ярко выражается у гениев.

  • Глубина ума — умение вникать в суть вопроса, вскрывать причину и следствие, а также дальнейшее возможное развитие событий.  Умение в простых фактах увидеть скрытые закономерности и проблемы. Необычайная глубина ума характерна для великих мыслителей.

  • Самостоятельность ума — умение самому находить вопросы и ответы на них, не используя готовые решения. Способность творчески подойти к делу, не опираясь на чужие мысли и аксиомы. Самостоятельность ума тесно связана с его критичностью, с умением не поддаваться внушающему влиянию чужих мыслей, а строго и правильно оценивать их, видеть их сильные и слабые стороны, вскрывать ценное, что в них имеется, и те ошибки, какие допущены в них.

Критический ум — дисциплинированный ум. Он умеет широко пользоваться воображением, опираясь на него в созидании нового, и вместе с тем умеет сдерживать работу фантазии там, где она начинает вести по ложному пути, к несбыточным проектам, к нереальным планам.

  • Гибкость ума — умение изменить намеченные решения, если они не приводят к планируемому результату. Умение учитывать меняющиеся обстоятельства, отказываться от неправильных решений, и принимать новые.

  • Последовательность ума — умение продолжать логическую цепочку мыслей, не уклоняться в сторону, не перескакивать от одной идеи к другой. Также последовательность ума — умение следовать намеченному плану без колебаний. Последовательный ум — строго логический ум.

  • Быстрота ума — умение принимать быстрые решения, если этого требуют обстоятельства. При этом быстроту ума не следует путать со спешкой, когда человек хватается за первое попавшееся решение, не продумывая его. Скорость принятия решения не достигается за счет качества, широты, глубины, последовательности и правильности.

  •  

Все качества человеческого ума проявляются и формируются в ДЕЯТЕЛЬНОСТИ!

Некоторые приемы умственной деятельности

СРАВНЕНИЕ

КЛАССИФИКАЦИЯ

АНАЛОГИЯ

АБСТРАГИРОВАНИЕ

ОБОБЩЕНИЕ

Please reload

© 2014-2019   ТГ учителей математики «Система работы над развитием интеллектуально-творческого потенциала одаренных детей». 

  • Белая иконка facebook
  • Иконка Twitter с прозрачным фоном
  • белая иконка googleplus